靜學以專，立身以川

　　學習是人類進步的階梯。“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，學習數學使人精密，物理寫使人深刻，倫理學使人高尚，邏輯修辭使人善變。總之，知識能塑造人的性格。”

　　當今社會，充斥著各種各樣的信息，紛繁擾亂著人的身心,信息交換快了，往往只需要動動手發條信心，就可以傳遞到千里之外，可是人和人之間的“距離”卻變遠了，隔閡卻變深了，沒有了紙短情長的浪漫，也沒有見字如面的深刻。文字的美感讓各種非主流的符號，搞怪的表情包替代了。時間悄悄地讓“抖音”“快手”等等地與自己毫不相關的視頻吞噬掉了。各種公路高鐵動車配套設施完備了，交通時的時間短短縮減了，可好像遺忘了“在從前，車馬慢，一生只愛一個人”的雋永，消逝了的還有風雪里坐著自行車的兩個染著路燈身影，還有一家人守著大年夜等待春晚的歡聲笑語。

　　我們有多久沒有好好靜下心來看一本書，讀一本書，品一本書了，拋開應試教育期間的夜以繼日，進入社會開始實踐工作以來，我們多久沒有“靜”下來過了?多久沒有人前常思己過，人后多省己身。“靜”是一種思想境界，也是慎獨的先提條件，以專注沉靜自己的心靈，讓安靜沉淀自己浮躁的內心，讓“守靜”成為一種習慣，是為“靜思以專”。

　　我見青山多嫵媚，料青山見我應如是。一個人的見識廣博決定思想高度，決定意識形態，君子立德應為山川之堅毅，應如流水之潺潺。是而學思不怠，方能成其始終。流言為何總是止于智者，因為君子好學，好學而思，方能啟智。我們學習的最初目的，是什么呢?不是高官厚祿的高度，也不是止于眼前的安穩的工作和收入，而是明是非，辯真理、知榮辱這個最簡單最質樸的初衷。我們不能因為自己不學或者學的不好就強迫著自己的孩子去學習好，這是一種專治的綁架，現在的孩子各種補習班各種興趣班盛行的根源在哪里呢?我覺得家長也占據著很大因素。有沒有真真正正了解過孩子的興趣到底在哪，有沒有給他做過計劃，有沒有正確地引導。放在自己身上，同樣適合，有沒有給自己列過讀書計劃，有沒有自己監督地每天去完成，有沒有想過在閑暇之余學個小時候沒有機會現在有條件了可以去學習的愛好，有沒有面對錢財誘惑，守住底線守住初衷的堅持呢?

　　“學而不思則罔，思而不學則殆”首先就是要立住德行。君子立德，以靜以專。時刻保持專注，靜心、清心、廉心、斂心。君子立身以川，正身、正氣、正骨、正神。方能在這紛擾世界守住自己的一方凈土，守得一方安寧。