青工安全教育應用“情理法”

由于青工思想活躍，情緒不穩定，而且年齡層次不同，生活中所面臨的生活壓力和心理壓力也不同，對待安全生產的態度也各不相同，對此，我認為“情理法”是比較符合新形勢下開展青工安全教育工作的一個有效途徑和方法。

一是“動之以情”，突出一個“情”字抓教育。針對青工年齡結構的不同特點，相應組織不同類型的情感教育活動，效果就會非常明顯。如：對19-23歲年齡段的青工，組織新入礦工人積極開展豐富多采的文體娛樂活動，使他們一入礦就同團組織形成一種親和力。對23-30歲年齡段的青工，我們可以充分發揮其戀愛對象或妻子在其生活中的主導地位，組織她們深入一線體驗生活，從而能讓她們主動在生活中承擔更多的生活負擔，以減輕青工的心理壓力；對30-35歲年齡段的青工，團委可以積極開展“崗位成才”教育活動，讓這一部分青工意識到，所謂“三十而立、事業有成”并不單純是指“入黨提干”，更重要的是要學有所成、干有所長，成為本崗位的行家里手。

二是“曉之以理”，狠抓一個“理”字促教育。首先開展豐富多采的安全知識和文體娛樂活動，并做到常換常新，潛移默化地影響青工。其次組織開展培訓教育工作，進行強行灌輸。只有經過嚴格的、正規的培訓教育，才能使青工真正熟知本崗位存在的安全隱患、危險源，熟知本崗位適用的法律法規，會按規程操作，確保青工安全素質的提高。

三是“嚴之以法”，落實一個“法”字強教育。沒有規矩不成方圓。煤礦安全是一項多因素、多環節，動態復雜的系統工程，光靠講情說理，沒有嚴格的法規制度保障是萬萬不能的，因此建立一套嚴格的管理辦法，規范青工的學習行為，保證學習效果，是搞好安全教育工作的重要保證。