“在開始今天的培訓前，我們先來溫習一下昨天的學習內容。老張，你說說掘進作業中什么時候需要采取臨時支護?”
“這個，我昨天學了，沒有好好……”老張不好意思地慢慢坐在了椅子上。
“老張，你措施學習不到位、工作任務不熟悉，已經嚴重‘三違’了。”
“老師，這個問題我知道，巷道開口、貫通掘進巷道的變坡點、拐彎處、大坡度、過斷層處及其它特別地段要采取有效臨時支護措施，掘進迎頭需要臨時支護。回答完畢。”小李站起來答道。
這是近日，大社礦綜掘區開展職工技能培訓隨機提問測試的一幕。為全面提升職工安全素質，普及學習新安全生產標準化標準，綜掘區統籌謀劃職工技能素質提升培訓工作，全面提升職工安全技能和工作能力。
該區堅持理論課堂學考結合，將學習安全生產標準化、崗位應知應會等知識作為重點，明確每日授課人，嚴格落實辦班責任，采取查閱學習筆記、課堂隨機提問、課堂小測試、課后溫復習等形式檢查學習情況，提高了學習效果。
該區創新空中課堂交互學習，充分利用網絡平臺開展線上教學，安排專業技術人員定時推送學習教案，發布標準化作業資料，定期在微信群發送學習資料，全員參與網絡素質提升測試，專兼職教師與職工在線進行提問與答疑，實現了實時交互學習。
該區實施技師帶徒學練相融，為提升職工實戰技能為側重，聘請“技術大拿”、高級技師等“草根專家”，采取實物講解、現場教學、實物演練等方式，模擬解決日常工作中常見故障及解決方法，全面提升職工技術實踐能力。
