格局與思維

格局與思維

高考這個角逐賽場在家長考生的期盼與焦灼中緩緩落下帷幕，有人歡喜有人憂，但是鮑叔管仲齊桓公哥三卻火了，只因他是大家都關注并熱議的全國高考作文題，那么，作為一個煤礦基層支部書記的我，不妨也來答題小試牛刀一把！

乍一看，這不是一道傳統文化題嗎？正合我意哦！這說明什么？說明傳統文化對華夏兒女的滋養正在潤物無聲的浸入你我的心靈。我們先不說鮑叔管仲，要說對誰感觸最深，那當然是齊桓公姜小白了！他的王者風范絕對是實至名歸，當齊國變強大以后他并沒有像其他國家那樣，去欺負周邊的國家，搶你的地盤，奪你的資源。而是當友邦有難的時候主動援助，救人于危難之際。所以他一招手，鄰居友邦齊聚一堂，就連周天子都派代表過來參加會議。這不正是當下的真實寫照嗎？有些國家憑借強國地位，時不時的制裁一下你的經濟，封鎖一下你的貿易，打壓一下你的科技崛起，這是什么，難道是叢林法則的演義嗎？而我們又是怎么做的呢?當周圍的鄰居友邦誰家有難的時候或遭受打擊制裁之時，甚至當新冠肺炎肆虐全球岌岌可危之際，我們都自顧不暇之時，都能拿出大國擔當，主動援助，解人危難，所以周圍的這些鄰居友邦對你是尊重有加，稱贊不已，當我們在聯合國有一席之位時，會議召開，共聚一堂共商世界大事。這說明什么？說明得到世界的認可了，所以我說？齊桓公春秋霸主絕對是N01，絕對是實至名歸。這告訴我們后人什么道理呢？當你的強大不是用來征服別人，而是用來用來保護天下人的時候，天下歸心。學歷明“道”，鑒古“治”今，這不正是“世界大同”共筑人類命運共同體的生動實踐嗎？

一切歷史皆是當代史，談古論今，讓我們在來以現代視角審視哥三！齊桓公在我開來他是個戰略家。何為戰略思維呀？舍小取大放眼大局，風物長宜放眼量，敢于為長遠目標放棄眼前的利益，管仲射他這是戰術問題，得勢而殺之，對國家無益，劉邦進咸陽不取財貨婦女，這都是戰略思維，控制即時快感追求長遠成長，把那個吃雞游戲放一放，咋們去讀書提升自己的格局去，你我也許也可以做齊桓公。

管仲呢？職業精神的范例。輔佐公子糾，竭力為公子糾考慮，輔佐齊桓公，盡心為齊桓公謀劃，這是個職業經理人呀！泰坦尼克號上的小提琴家，在沉船前一刻仍在演奏，種南山院士七八十的老人了，國有危難毅然逆行，九零后護士在家也是嬌寶寶，說上疫情線火速出擊，他們不想安享晚年，不知道危險嗎？這就是一種職業擔當，責任在肩，義不容辭。

鮑叔呢？準確的定位意識。巴菲特說呀！我不掙我不懂的錢，區塊鏈火了，你投資點，no！我的上帝呀！我知道我的能力邊界。他準確的認知了自己，不具備做輔佐霸主的宰相的能力，于是他能科學選擇發展策略，跟跑不領跑，讓度最大利益自選次優份額，等蛋糕做大，齊國強盛，自己絕對收益也不低，而且規避了最大的風險。

正所謂思路決定出路，習近平總書記提出的“五大思維”在治大國烹小鮮諸多方面無不熠熠生輝。我們擁有心懷天下，共筑人類命運共同體的戰略思維，以史為鏡的歷史思維，全面看問題的辯證思維，知道自我邊界的底線思維，不落俗套的創新思維，注定再次崛起，必將成為一顆耀眼的東方明珠。你看這么寫，用現代的視角框架，重新發現他們在現代應用場景下的繼承三位的做法，這是不是意味著傳統文化與現代實踐相結合呢？這是不是對習總書記“五大思維”的生動詮釋呢？這是不是不走陳詞濫調的新時代框架下的創新之作。怎么樣！這樣的寫法，能的高分嗎？