馬關鎖：咬住青春的尾巴

咬住青春的尾巴

閃光的小路啊，可曾記得，

三年前辭你而去的那個學生？

那時候，你最熟悉的就是他的腳印……

慈愛的校園啊，可曾記得，

三年前辭你而去的那個頑童？

想當年，你最熟悉的就是他的面容……

 

如今，他又踏上了你的土地，

投入了你的心胸，

怪不得，你們都睜大了驚詫的眼睛！

他腳步蹣跚著

走向熟悉的校園，

悵然若失，像一個游蜂……

他紅著臉，低著頭，羞愧萬分，

默默地

第二次邁進你的門庭……

 

他尷尬，

感到幾分忐忑，幾分丟人；

他尋覓，

師生最純真的感情

和逝去的寶貴光陰……

日月如梭，流年若夢，

青春易逝難追尋，

覓春者，非他即我，

他和我，本是永不分離的形影……

 

一別三年，我失去了許多東西，

但得到的，卻比失去的更為貴重！

是的，整整三年，

我學業荒廢，

耽誤了這夢一般的青春；

但是從可敬可愛的父老鄉親們身上，

我懂得了，該怎樣做人！

 

三年來，罩在我頭頂的是一塊愁云，

驀然，一夜之間，

悶雷在天空炸響，

閃電將愁云撕開了裂縫！

我，一株柔弱的小草，

即將到來的暴風雨，

也許會使我

迅速地

茁壯地

成長起來，

但也有可能

無情地

摧毀我膚淺的根莖……

 

我說不上是感傷還是激奮，

我說不上是彷徨還是堅定，

我說不上是現實還是憧憬，

清清霍都峪哺育了我，

從她的“血管”里，

我汲取了無盡的力和能，

作為她的兒子，

我慶幸沒有患上“軟骨癥”！

家鄉期待著，

他們的兒女

有理想，有志氣，

有孝心，有學問，

有足夠的聰明才智，

來建設一個美麗富饒的新農村！

我暗暗發誓，

一定要回報這份期許，

這份信任！

揮揮手告別空虛和苦悶，

此刻，我的胸中，

感到無限的充實和豐盈！

啊，偉大的博愛的曙光，

給我的生活帶來一片光明；

溫情的仁慈的春神，

給我的心田染上一片蔥蘢。

一面勝利的旗幟

在我的心底徐徐升起來了，

升吧升吧，和我的思想境界一起上升！

 

我這一次奮臂啊，

但愿不是孤注一擲，

而是不甘沉寂的馬達

又一次啟動；

我這一次閃光啊，

但愿不是回光返照，

而是不甘黑暗的火炬

又一次高擎！

我有一支傾訴心曲的神筆啊，

我要用它來描繪“四化”的藍圖，

構畫明天的美景，

而不是用來

發牢騷，吐苦悶，

訴委屈，泄私憤……

我之所以重返母校，

還想更快地磨利我的筆鋒——

邪惡正向善良的人們挑戰啊，

我們怎能玩世不恭？

黑暗正向美好的光明反撲啊，

我們怎么不聞不問？

陋習正向新的風尚進攻啊，

我們怎能甘拜下風？

歷史正向新的時代前進啊，

我們怎能看破紅塵？

 

難道不是嗎？

我們的有些前輩，

已經習慣于官僚，教條，麻木不仁；

我們的有些領導，

早就懂得了結黨，營私，任人唯親。

于是，我們的有些同胞，

便學會了——

拍馬屁，看風向，阿諛奉承；

便學會了——

走后門，拉關系，曲意逢迎。

于是，升官，提干，

不該上的竊居高位，

交好運，平步青云；

有才華的埋沒草野，

難出頭，默默無聞……

 

（其實，也沒必要對高考過于迷信，

這眾生同擠、萬人矚目的“獨木橋”，

未必像人們所說的那樣正義、公平、透明。

有勢者自有監管缺陷和漏洞可以巧妙利用

當權者自有穿越制度壁壘的“鐵頭神功”。

有粗腿的俗子

分數不夠可以“冒名頂替”上大學、入技校；

無關系的山里娃

考上大學交不起學費只好受死苦、“扛長工”。

多年后媒體曝光的諸多高考丑聞即為佐證。

黃鐘毀棄啊，瓦釜雷鳴，

這新興的“關系學”，

如今已蔚然成風）

 

追憶青澀的歲月，痛不欲生；

咬住青春的尾巴，毫不放松；

于是，背單詞，演習題，我晝夜兼程；

于是，熬半夜，起五更，我分秒必爭；

于是，借同學的本，敲老師的門，我“不恥下問”；

于是，“嘗”復讀的“膽”，“臥”母校的“薪”，我意志堅定！

三個月，九十多個難忘的日日夜夜啊，

留下演算過五千多道各科習題的

三十余個密密麻麻的練習本……

 

不管這次短暫的復讀意味著什么，

我都將它看作人生的“分水嶺”——

或者是早春的晨曦，

展現在我面前的是前途漫漫，關山重重；

或者是秋日的晚霞，

陪伴著我的生命，

轟轟烈烈地燃成灰燼……

 

啊，“這是最后的斗爭！”

 

    上面這首長詩《追春令》，描繪的是我青少年時代的一段短暫的復讀經歷。今天人們所說的復讀生，一般指的是高考復讀。也就是高考應屆生未能如愿考上自己滿意的學校，再復習一年功課重新參加高考。復讀是對高考成績再次提高的方式，一般情況下復讀在高考補習班進行，也有的學生根據具體情況在家復習。而我這里所說的則是中考復讀。經歷過那段歲月的“60后”、“70后”都知道，上世紀80年代，“十年浩劫”剛結束，高考剛恢復，百廢待興，國家急需各種人才。那時沒有擴招，也基本沒有高收費的民辦高校，農村的孩子考不上大中專學校，就得一輩子與“土坷垃”打交道，要想跳出“農門”，走高考“獨木橋”別無選擇。千萬考生的眼睛都盯著全國有限的大學資源和有限的學習名額，考上大學簡直是一個家庭的榮耀。而在偏遠農村，中專文憑更吃香，上大學首先要上高中，高考競爭更激烈，能不能考上大學還是未知數，而上中專，同樣是畢業后國家包分配，又可以早點進入社會掙錢，所以家長和考生選擇上中專、技校、師范的占很大比例。我的初中老師段張鎖、李慧芳等人都是恢復高考后最初那兩年考上中專、師范走的。那時候，農村基礎教育落后，師資力量薄弱，一所普通初中只有極個別尖子生才能一次性成功。很多平時成績很好的學生因為考場失誤落榜，只好選擇了繼續復讀，絕大多數中學相應地開設了復讀班。為了考上中專、技校、師范，有的考生甚至復讀三四年之久。有的家長不惜血本，即使砸鍋賣鐵，也要將兒女送入中專身深造，為的是畢業后能有一個好的前程。記得我一個初中同學的父親，為了孩子復讀，將家里的耕牛也賣了。 

    那是我初中畢業回到家鄉務農的第3年，也不知遠在太原的姐姐從哪里聽說這一年技校、師范錄取的人多，一再攛掇父親讓我再次參加中考。迫于他們的壓力，我只好勉為其難，于中考前三個月，腆著臉來到河底初中，開始了緊張的復習并參加了中考考試。那時候，大多數復讀生都有自卑感。當看到昔日不如自己優秀的同學考得比自己好，一個個拿著中專、技校、師范錄取通知書奔走相告時，失敗感、失落感、自卑感便會油然而生，像影子一樣揮之不去，他們還會把考試失敗的影響融入生活中去，對自己的能力產生懷疑。如果不能擺脫這種心靈上的陰影，對保持身心健康、提高復習效率是很不利的。雖然我跟他們有所不同，我是被動地消極地來復讀的。但當年那般“自命不凡”的我，如今卻來復讀，與原比我低兩個年級的小同學們坐在一個教室里上課，難免會有些不自在。人生能有幾回搏？我想，“開弓沒有回頭箭”，既然來了，就不能白來這一趟。不服輸的性格促使我迅速擺正位置，調整心態，盡快進入學習狀態。根據自己的實際情況，我制定了一個“淡長補短”的復習計劃，將自己的語文、歷史、地理、政治等優勢課業粗略過了一下，從補弱項、補數理化重要知識模塊入手進行強化補習，開始了“三更燈火五更雞”的復讀生活。由于三年繁重的農村體力勞動，使我幾乎將中學時代學到的知識全就著饃吃了。所以，盡管在這段不長的時間里，我付出了巨大的努力，也狠狠地拼了一把，“較勁”似的幾乎將初中數理化、英語課本和參考書上的練習題整個過了一遍。據不完全統計，光各科練習題就做了5000余道，練習本用去30多個。盡管最后的結局仍然是功敗垂成，沒有能進入中專技校或者師范就讀，但值得欣慰的是，在這短短的三個月復讀過程中，我結識了一些優秀的誨人不倦的老師，結識了一群善良的友好的同學。他們中，有我后來供職企業的“老板”——四通煤礦礦長崔有文，有臨汾武警支隊副支隊長李文鎖（他是我嫂子的二弟），有堯都區綜治委主任秦文革等等。在這里，還有兩個女同學是必須要提及的，一個是我們村的郝俊玲同學，一個是西凹村的范滿蝶同學。復讀時，我和李文鎖是同桌，她們倆則坐在我們后一排。在我復讀的那段時間里，她們倆在學業上給我提供了極大的幫助和支持。每當我在學習上遇到什么疑難問題，只要問她們，她們就會毫不遲疑的放下自己的功課給我耐心講解，直到我弄懂為止。對同學們對我的包容、鼓勵和幫助，我從心底由衷感佩。記得有一次語文老師給我們布置了一個作業，寫一篇有關團結和諧班集體的作文，題目自擬。我有感而發，寫了一篇《珍珠·月牙·繁星》的作文，將同學們一頓好夸。最后，意猶未盡的我還寫了一首詩作為結尾：“銀亮的月牙，像小船，輕輕地蕩在晴朗的天際。你應當感到幸福啊，因為你置身在珍珠的海里……”

    時間過得真快，一轉眼三十多年過去了，昔日風華正茂的少男少女們如今都已兩鬢斑白，步入天命之年。但當年河底初中那段短暫的復讀經歷，卻成為我一生無法抹去而又倍感珍惜的精神財富。每當午夜夢醒，我回想起夢境中一張張似曾相識的臉龐，從依稀的記憶中搜尋著他們的名字，回憶著三十年前的一個個生活片斷，曾經的糾結與欣喜、追求與失望、拼搏與辛酸、分離與不舍，依舊那么鮮活、那么生動，久久不能忘懷。（晉能集團四通煤業 馬關鎖）