桂花：冬天的故事

　　其實今年入冬遲，天氣不算太冷，我們小區也如期供上了暖氣，家里非常暖和。閑暇之余，思緒一下子回到了兒時的冬天。
　　我的老家在秦嶺之南，秦嶺的陰雨寒流雪天居多，氣溫低寒，多加幾層衣服還是感覺時時寒意。秦嶺南麓，天一冷得厲害，農村人家就坐熱炕。也許因為那時生活水平差，就覺得冬天天氣特冷，雖然那時父親在外工作，但家里生活同樣很拮據。那時候我們老家人過冬不用煤而是木炭，因為秦嶺山中多是樹木，人們就把樹木燒制成木炭儲存到冬天過冬，也沒有像今天的大鐵爐，家家戶戶就用壞了的盆，里面裝上半盆灰，上面放著木炭火取暖。
　　冬天天不亮，在父母的催促下，洗把臉，就帶著準備好的火盆（將用壞的洋瓷盆邊上鉆幾個洞用鐵絲擰起可以提）、柴禾、松油、木炭，相互召喚著奔向學校。上課時就把盆放在桌下，腳踩在盆邊上，有時上著課就聞到燒糊的味道，那是有的孩子不小心棉鞋燒著了。還有搗蛋的學生在兜里裝點苞谷或者豆子，埋在灰里，時不時傳出“爆哧、爆哧”的聲響，孩子們就會哈哈大笑，老師就會追問是誰的火盆再蹦爆米花，然后疼愛的告訴孩子想吃下課再蹦。一節課后，火盆里的火有點瀉，孩子們就把火盆提到教室外面加上木炭，提起火盆掄開胳膊使勁甩起來，不一會，火盆里的火苗呼哧呼哧往上竄。
　　課間十分鐘，孩子們靠著墻排成隊，喊著號子，相互撞著“擠油油”；或提著單腿比跑“跳拐拐”；歡樂簡單的游戲伴隨著笑聲驅走冬天的寒冷。
　　三十多年過去了，人們的生活改變，充實的生活、良好的學習環境，再也不用孩子自己去為過冬而奔忙。然而單調的學習遠離了樸實的生活，動畫片、電腦游戲代替那古樸的游戲，生活水平日益提高、親情無限的溺愛、豐富的物質給與，增長了孩子的依賴心理。雖然社會、學校和家庭不斷地進行教育，但現代環境很難一下子改變孩子的觀念，因為他們覺得那個時代不屬于他們。
　　冬天真的不是那么的冷，只是人們習慣了對優越環境的依賴，缺少了適應自然環境的勇氣！年復一年，秋去冬來，孩子們的冬天還會有故事嗎？