潞安集團幼兒教師技能比賽復習資料

集團幼兒教師技能比賽復習資料

一、填空：

1、為深入貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》和《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》(國發〔2010〕41號)，指導幼兒園和家庭實施科學的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發展，制定《3-6歲兒童學習與發展指南》。

2、《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述幼兒的學習與發展。每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由學習與發展目標和教育建議兩部分組成。

3、《指南》目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發展水平提出了合理期望，指明了幼兒學習與發展的具體方向。

4、《指南》教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發展的教育途徑與方法。

5、《指南》共有32個學習和發展目標，87條教育建議。

6、幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展學習經驗。

7、語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。

8、《指南》在語言領域中分為2個子領域，分別是1.傾聽與表達。2.閱讀與書寫準備。

9、《指南》中關于幼兒傾聽與表達的目標有3條，分別是1.認真聽并能聽懂常用語言，2愿意講話并能清楚的表達，3具有文明的語言習慣。

10、中國教育部(網站)2012年10月15日發布《3-6歲兒童學習與發展指南》，對防止和克服學前教育“小學化”現象提供了具體方法和建議。

11、《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域描述幼兒學習與發展，分別對 3—4歲、4—5歲、 5—6歲 三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發展水平提出了合理期望。同時，針對當前學前教育普遍存在的困惑和誤區，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導和建議。

12、教育部學前教育專家指導委員會負責人介紹，《指南》著重強調了要充分認識生活和幼兒對幼兒成長的教育價值，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。

13、《指南》不是評價和衡量幼兒發展快與慢、好與差的“標尺”，不能簡單地對照指標評判幼兒，更不能將《指南》作為分領域訓練的“清單”，為追求“達標”而對幼兒進行強化訓練。廣大家長要切實轉變觀念，自覺抵制各種違反幼兒身心發展規律的提前學習和強化訓練活動，還孩子們一個快樂的童年生活。

14、健康包括身體和心理兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態及良好的適應能力。

15、幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展學習經驗。

16、幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀太度的重要階段。發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發展的基礎。

17、教育部于2012年9月正式印發了《3-6歲兒童學習與發展指南》以提高廣大幼兒園教師的專業素質和家長的科學育兒能力，防止和克服學前教育“小學化”傾向。它指出幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排 一日生活 最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。

18.保證幼兒每天睡(11-12小時，其中午睡一般應達到2小時左右。午睡時間可根據幼兒的年齡、季節的變化和個體差異適當減少。

19、健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態。

20、幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責。

二、單選

1、幼兒的社會性主要是在日常生活中和( )中通過觀察和模仿暫移默化地發展起來的。

A 游戲 B 教育 C 勞動 答案 A

2、對幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予( )，讓他對自己的表現感到高興與滿足。

A 支持 B 反對 C肯定 答案 C

3、幼兒有爭搶玩具等不友好行為時，引導他們想想“假如你是那個小朋友，你有什么感受?”讓幼兒( )別人的想法和感受。

A 學習理解 B 不去理解 C 曲解 答案 A

4、 關注幼兒的感受 ，保護其( )和自信心

A 自尊心 B 自強心 C 妒忌心 答案 A

5、 成人要( )，以尊重、關心的態度對待自己的父母、長輩和其他人。

A 珍惜 B 接納 C 以身作則 答案 C

6、 經常和幼兒一起參加一些( )的活動，讓幼兒體會群體活動的樂趣。

A 集體性 B群體性 C 個體性 D答案 B

7、 成人要遵守( )規則，為幼兒樹立良好的榜樣。

A 社會行為 B 公共行為 C 個人行為 答案 A

8、 對幼兒表現出的()的行為要及時肯定，對違反行為給予糾正。

A 遵守規則 B違反規則 C 堅持原則 答案 A

9、 發現幼兒說謊時，要反思是否因自己對幼兒要求( )造成的。如果是，要及時調整自己的行為，同時要嚴肅地告訴幼兒說謊是不對的。

A 過高過矮 B過高過嚴 C 過嚴過多 答案 B

10、小年齡的幼兒經常分不清想象和現實，成人不要誤認為他是在( )

A 說謊 B 說笑 C 做夢 答案 A

11、保證幼兒每天的睡眠時間，午睡一般應達到( B)小時左右。

A 1 B 2 C 3

12、營照溫暖( C )的心理環境，讓幼兒形成安全感。

A 緊張 B 愉快 C 輕松

13、幼兒的運動時間一般不少于( B )小時。

A 1 B 2 C 3

14、讓幼兒保持有( C)的生活，養成良好的作息時間。

A 良好 B 序 C 規律

15、吃飯時不過分( C)提醒幼兒細嚼慢咽，不要邊吃邊玩。

A 大聲 B 急速 C 催促

16、提醒幼兒保護五官，如不亂揪耳朵、鼻孔，看電視時保持( A )

米左右的距離等。

A 3 B 1.5 C 2

17、遇到火災或其他緊急情況時，知道要打110、( B )119等求救電話。

A 111 B 120 C 109

18、健康是指人在身體、心理和( B )適應方面的良好狀態。

A 環境 B 社會 C 教育

19、幼兒做錯事時要( A )處理，不厲聲斥責。

A 冷靜 B 嚴厲 C 低聲

20、知道保護眼睛，連續看電視不超過( A )分鐘。

A 15 B 20 C 30

12、幼兒的思維特點是以( A)形象思維為主。

A 具體 B 抽象 C 形體

21、通過( C )和畫圖等方式保留和積累有趣的探索與發現。

A 數學 B 符號 C 拍照

22、( A )的幼兒能感知和發現物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性。

A 3—4歲 B 4—5歲 C 5—6歲

23、引導( C)歲的幼兒關注和思考動植物的外部特征、習性與生活環境對動植物生存的意義。

A 3歲 B 4歲 C 5歲

24、( B )歲的幼兒能夠專心地觀看自己喜歡的文藝演出或藝術品，有模仿和參與的愿望。

A 3—4歲 B 4—5歲 C 5—6歲

25、讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導幼兒用自己的方式表達他對( C )、強弱、快慢的感受。

A 音量 B 音樂 C 音色

26、鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為( )活動積累經驗與素材。

A 科學 B 藝術 C 語言

27、(C )兒經常問各種問題或好奇的擺弄物品。

A 4—5歲 B 5—歲 C 3—4歲

28、( A )歲的幼兒能用圖畫或其他符號進行記錄。

A 4—5歲 B 5—6歲 C 3—4歲

29、( )是人類感受美，表現美和創造美的主要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的。

A 語言 B 藝術 C 健康

30、幼兒( B )學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。

A 數學 B 科學 C 文學

三、多選

1、幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發現事物間的異同和聯系的 過程。幼兒在對自然事物的探究和運用數學解決實際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感 性經驗，充分發展形象思維，而且初步嘗試( ABCD )，逐步發展邏輯思維能力，為其它領域的深入學習奠定基礎。

A歸類 B排序 C判斷 D推理

2.保證幼兒每天睡( C )，其中午睡一般應達到2小時左右。午睡時間可根據幼兒的年齡、季節的變化和個體差異適當減少。

A、8～10小時 B、10～11小時 C、11～12小時 D、12小時以上

3.如何鍛煉幼兒適應生活環境變化的能力。( AB )

A、注意觀察幼兒在新環境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應的措施幫助他們 盡快適應新環境。

B、經常帶幼兒接觸不同的人際環境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼 兒較快適應新的人際關系。

C、幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節交 替時要堅持。

D、氣溫過熱或過冷的季節或地區應因地制宜，選擇溫度適當的時間段開展戶外活動，也可 根據氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當減少活動的時間。

4、為幼兒創造說話的機會并體驗語言交往的樂趣，如：( ABCD )

A、每天有足夠的時間與幼兒交談。如，談論他們感興趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等。

B、尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應認真地傾聽并給予積極的回應。

C、鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。

D、在農村和少數民族地區，要積極為幼兒創造用普通話交流的語言環境。

5、注意語言文明，為幼兒做出表率。如：( ABCD )

A、與他人交談時，認真傾聽，使用禮貌用語。

B、在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。

C、幼兒表達意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說完。

D、和幼兒講話時，成人自身的語言要清楚、簡潔。

6、5-6歲幼兒基本能夠達到雙手抓杠懸空吊起( c )秒左右。

A、5 B、10 C、20 D、40

7、5-6 歲幼兒男孩子的身高應該達到(B)。 A、95.1-106cm B、106.1-125.8cm C、125.8-130.1cm D、130.1-135.2cm

8、4-5 歲幼兒能夠在較熱或較冷的戶外環境中連續活動( A) A、半個小時左右 B、一個小時左右 C、兩個小時左右 D、兩個半小時左右。

9、《指南》中關于幼兒閱讀與書寫準備的目標有(ABC)

A.喜歡聽故事，看圖書。

B.具有初步的閱讀理解能力。

C.具有書面表達的愿望和初步技能。

D.認真聽并能聽懂常用語言。

10、幼兒藝術領域學習的關鍵在于(ABCD)

A.引導幼兒學會用心靈去感受和發現美。

B.在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗。

C.豐富幼兒的想象力和創造力。

D.用自己的方式去表現和創造美。

11.幼兒科學學習的核心是 (BD)

B.激發探究興趣.

D.發展初步的探究能力.

12.實施《指南》應把握哪幾個問題(AD)

A.尊重幼兒發展的個體差異。

D.關注幼兒學習與發展的整體性。

13.幼兒的學習應該是(AB)

A.在日常生活中學習。

B.在游戲中學習。

C.以直接經驗為基礎。

D.以教師講幼兒聽為主要形式。

14.如何鍛煉幼兒適應生活環境變化的能力(BC)

B.注意觀察幼兒在新環境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應的措施幫助他們盡快適應新環境。

C.經常帶幼兒接觸不同的人際環境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應新的人際關系。.

15、幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，也是形成 的重要階段。 (AB)

A.安全感。

B.樂觀態度。

四、判斷題

1、《指南》在目標部分別對3～4歲、4～5 歲、5～6 歲三個年齡段中期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發展水平提出了合理期望。(1、(錯)(末期) )

2、 健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態。( 錯 )

3、保證幼兒的戶外活動時間一般不少于兩小時，體育活動時間不少于1小時，提高幼兒適應季節變化的能力。(對 )

4、 對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數量，更不能機械訓練。(對 )

5、5-6歲手的動作靈活協調的目標是，能沿邊線較直的畫出簡單圖形，或能邊線基本對齊地折紙，會用筷子吃飯，能沿輪廓線檢出由直線構成的簡單圖形，邊線吻和((錯)(正確答案是能根據需要畫出圖形，線條基本平滑，能熟練使用筷子，能沿輪廓線剪出由曲線構成的簡單圖形，邊線吻合且平滑，能使用簡單的勞動工具或用具。 )

6、《指南》是2012年5月通過中國教育部網站頒布的;( 對 )

7、幼兒每天要睡10-11個小時 ((錯)(11-12小時)

8.幼兒的思維是以具體形象思維為主的(對)

9.科學領域包括6個目標，19項建議(錯(語言))

10.幼兒每天的戶外活動時間一般不少于2時間(對)

五、簡答題：

1、4-5歲情緒安定愉快的具體目標是什么?

答：①經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。②需要不能滿足時能夠接受解釋，不亂發脾氣。③ 愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。

2、我們怎樣訓練幼兒的手的動作靈活協調能力?

答：①創造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協調。如：提供畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動。引導幼兒生活自理或參與家務勞動，發展其手的動作。如練習自己用筷子吃飯、扣扣 子，幫助媽媽摘菜葉、做面食等。幼兒園在布置娃娃家、商店等活動區時，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機會 參與材料制作。

②提醒幼兒注意安全。如： 為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動材料要足夠大，材質要安全，以免造成異物進入氣 管、鉛中毒等傷害。為幼兒示范正確地拿筷子、握筆的姿勢和使用剪刀、錘子等工具的方法。 提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍，用完后要放回原處。

3、 如何幫助幼兒養成良好的飲食習慣和良好的個人衛生習慣?

答：①幫助幼兒養成良好的飲食習慣。如：合理安排餐點，為幼兒提供營養均衡的膳食。幫助幼兒了解食物的營養價值，引導他們不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品;多喝白開水，少喝飲料。吃飯時不過分催促，提醒幼兒細嚼慢咽。

②幫助幼兒養成良好的個人衛生習慣。如：早晚刷牙、飯后漱口;無牙刷、牙膏時可用鹽水代替。勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。提醒幼兒保護五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，不用臟手揉眼睛，看電視時保持3米左右的距離等。

4、如何幫助幼兒養成良好的語言行為習慣?

答：①結合情景提醒幼兒一些必要的交流禮節。如對長輩說話要有禮貌，客人來訪時要打招呼，得到幫助時要說謝謝等。

②提醒幼兒遵守集體生活的語言規則，如要輪流發言，不隨意打斷別人講話等。 ③提醒幼兒注意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩。

5、《指南》的目標和核心是什么?

答：《指南》以為幼兒后繼學習和終身發展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協調發展為核心。

6、簡述4-5歲幼兒動作發展力量和耐力的發展目標。

答：4-5歲幼兒動作發展力量和耐力的發展目標是：⑴能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。⑵能單手將沙包向前投擲4米左右。⑶能單腳連續向前跳5米左右。⑷能快跑20米左右。⑸能連續行走1.5公里左右。

7、科學領域包含哪幾方面的學習與發展目標和教育建議?

答：(1)科學探究。①親近自然，喜歡探究。② 具有初步的探究能力。③在探究中認識周圍事物和現象。

(2)數學認知。①初步感知生活中數學的有用和有趣。②感知和理解數、量及數量關系。③感知形狀與空間關系。

8、在藝術領域教師如何尊重幼兒自發的表現和創造，給予適當指導?

答：⑴ 鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累經驗與素材。如，觀察不同樹種的形態、色彩等。⑵ 提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創作，成人不做過多要求。⑶根據幼兒的生活經驗，與幼兒共同確定藝術表達表現的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術表現。⑷幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫。⑸肯定幼兒作品的優點，用表達自己感受的方式引導其提高。如，“你的畫用了這么多紅顏色，感覺就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點就更好了”等。

六、問答題：

(一)在實施《指南》中我們教師應把握哪些問題?( 30分)

答：實施《指南》應把握以下幾個方面：

1.關注幼兒學習與發展的整體性。兒童的發展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協調發展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發展。

2.尊重幼兒發展的個體差異。幼兒的發展是一個持續、漸進的過程，同時也表現出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發展的過程中，各自的發展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現的發展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

3.理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。

4.重視幼兒的學習品質。幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質。忽視幼兒學習品質培養，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。

(二)怎樣教給幼兒簡單的自救和求救的方法?

答：1、記住自己家庭的住址、電話號碼、父母的姓名和單位，一旦走失時知道向成人求助，并能提供必要信息。遇到火災或其他緊急情況時，知道要撥打110,120,119等求救電話。

2、可利用圖書，音像等材料對幼兒進行逃生和求救方面的教育，并運用游戲方式模擬練習。

3、幼兒園應定期進行火災，地震等自然災害的逃生演習。