鄭靜:積聚道德正能量
積聚道德正能量
本網記者：鄭靜
道德如同一塊美玉，容不得半點瑕疵。在道德的聚光燈下，“最美”點亮中國，“最美媽媽”、“最美教師”•••••••一個個最美的故事，正是因為道德的驅使，成為推動社會前行的正能量。
隨著改革開放的深入推進，我國社會道德主流積極健康向上。無論是人們民族自豪感、愛國主義熱情、遵法守規意識、敬業精神大大增強，如“當代雷鋒”郭明義、吳斌、張麗莉等一大批“最美人物”為代表的“平民英雄”，都反應著社會文明程度的提升，詮釋著道德良知，彰顯著人間大愛，昭示著社會道德的進步。但是社會道德領域也不乏出現了一些喪失道德底線，一些社會成員人生觀、價值觀扭曲，是非、善惡、美丑界限混淆，拜金主義、享樂主義、極端個人主義有所滋長，以權謀私、造價欺詐、見利忘義、損人利己現象時有發生，嚴重敗壞了社會風氣，影響十分惡劣。這些原因的產生主要是一些地方和單位對道德教育的作用認識不足、重視不夠、存在抓道德教育流于形式、敷衍塞責的情況。從教育本身來說，存在內容空乏、形式僵化、對象一切刀等問題，針對性實效性不強，缺乏吸引力感染力。
古人云：“人無常心，習以成性；國無常俗，教則移風”。道德教化養成、道德失范治理，基礎在教育。只有抓好道德教育，提高人們的思想境界，才能從根本上減少道德失范現象發生。
常言道：“三歲看大，七歲看老”， 因此，道德教育要融入到幼兒教育、中小學教育全過程。這是因為孩子的心靈就像一塊早春的土壤，播下什么種子，就會開什么樣的花，結什么樣的果。但在社會生活中，領導干部的言行也尤為重要，應該成為社會道德的標桿，領導干部要以身作則，不斷提高自身的修養和水平，使之為全社會作出表率。
“教得其道、樂為用矣，教不得發、無益于事。”聚集道德正能量，可以通過道德講堂、道德講壇、道德風范評選等形式，在全社會大力弘揚時代新風，激發群眾內在的道德美。多探索群眾喜聞樂見的教育形式，如：運用手機短信、社交網絡、微博微信等平臺，進一步增強吸引力感染力。
“最小的善行勝于最大的善念”。道德教育不應只是說教，而應重在養成。要不引導人們自覺遵守基本道德規范。深入開展社會志愿服務活動，在活動中領悟崇高、感受光榮，使凡人善舉成為社會生活的常態，發揮民間輿論作用，必須堅持積小德為大德，積小善為大善，不斷發揮道德的正能量，才能提高社會的文明進步。
